להתמודד נכון עם הילד: שיטת "שלוש התכניות"

בס"ד

ילד פיצוץ / פרק 6

בכל בית יהודי ישנם סדרי עדיפויות. הגם שכולנו שומרי תורה ומצוות, בכל זאת ניתן להבחין בהבדלים בינינו במה עומד בראש סולם העדיפויות שלנו. בבית אחד מקפידים על צניעות במקסימום האפשרי ובמשנהו דווקא הנושא של שמירת הלשון הוא המוטו שלהם.

הורים לילדי פיצוץ אינם יכולים לתהות בנחת מה יעמוד בראש סולם העדיפויות שלהם. בגלל ההשפעה ההרסנית של הפיצוצים, עליהם להפוך לעדיפות מספא אחת שלהם את צמצום התדירות  והעוצמה של הפיצוצים.

ולכן, כאשר הורים לילדי פיצוץ רואים שהילד שלהם עושה משהו לא בסדר, או שהם רוצים שהוא יבצע משימה כלשהי, עליהם לשאול את עצמם את השאלה הבאה :"האם זה חשוב מספיק, או בלתי רצוי מספיק, כדי שאגרום פיצוץ בגלל זה ?"

האם הסדר בחדר הילדים חשוב מספיק כדי לגרום פיצוץ ? שיניים שלא צוחצחו ? שיעורי בית ? אוכל לא בריא ? הרס משחק ?

אם אתם רוצים להשיב לביתכם רמה כלשהי של שפיות ולהתחיל לעזור לילדכם להיות יותר גמיש ופחות נפיץ, צמצום תדירות הפיצוצים צריך לקבל – כרגע – קדימות על פני נושאים עדיפים אחרים. במקרה כזה, תשובתכם במצבים רבים תהיה :"לא, ההתנהגות הזו לא חשובה מספיק, ולא בלתי רצויה מספיק שאגרום בגללה פיצוץ". תשובתכם מבטאת בחירה מודעת ומכוונת למנוע פיצוץ והחלטה ששלום הבית, שיפור היחסים עם ילדכם, הכשרת הקרקע לשיפור הגמישות – כל אלה חשובים יותר מסידור החדר , צחצוח שיניים או הכנת שיעורי בית. האפשרות האחרת היא להמשיך לעורר פיצוצים בתקווה שיובילו לתוצאה חיובית. אבל חכם הרי לומד לפחות מהנסיון של עצמו. ואם שיטה זו לא התגלתה ככלי חינוכי מוצלח בשנים האחרונות, עוד כמה פיצוצים בשנה הקרובה מן הסתם לא ישרתו את המטרה.

הבה נציע שיטה אחרת, 'שיטת 3 התכניות':

יש אינספור דרכים בהן מבוגרים מגיבים לבעיות או לאי היענות מצד ילדם, שיטת 3 התכניות מחלקת את אופציות התגובות ל-3 קטגוריות בסיסיות. האופציות הראשונה – תוכנית א' : כפיית רצונו של המבוגר, כלומרהמבוגר מתעקש שציפיותיו ייענו. זוהי כמובן  אופציה פופולארית ביותר.

תוכנית ב' : שילוב הילד בתהליך משותף של פתרון בעיות על מנת להתגבר על הגורמים המפריעים להיענותו לציפיות.

תוכנית ג' : הפחתה או השעיית ציפיות, לפחות באופן זמני (זוהי גם אופציה פופולארית למדי).

כל השלוש יכולות להיות תגובות יעילות בהתאם לצרכים וליכולות של הילד ובהתאם למטרתו של המבוגר.בשיטה זו, אנו עוזרים למבוגרים לסווג ולשקול את התנהגותם, לבחון את ציפיותיהם, לערוך אותן על פי סדר עדיפויות במטרה להפחית אפיזודות של פיצוצים, שיפור יחסי הגומלין בין המבוגר לילד והקניית הכישורים הקוגנטיביים החסרים.

תוכנית א'

בתוכנית א' המבוגר פשוט נותן הוראה לילד ועומד על שלו בכל צורה אפשרית (ולא אפשרית) שרצונו יתבצע. אצל ילדי פיצוץ, עמידתו של המבוגר על רצונו מגבירה בצורה ניכרת את הסיכוי לפיצוץ ולפיכך יש לה תוצאות שליליות רציניות.

מבוגרים רבים כל כך רגילים לתוכנית א' שהם כלל אינם מודעים לכך שהם משתמשים בה. ביטויים אופייניים לתוכנית א' : לא! אתה מוכרח! אסור לך! 1…2…3…אחרת..

מטרת שיטת 3 התוכניות היא לפרוס בפני המבוגרים אופציות נוספות מלבד תוכנית א'. זאת כדי שלא ימשיכו להתעקש עם ילדי פיצוץ מתוך מחשבה שאין ברירה אחרת. אנו כאן כדי לומר לכם שיש, ועוד איך.

מתי בכל זאת נשתמש בתוכנית א'?

כאשר הילד מתנהג בצורה שמסכנת את עצמו, את הזולת, בעלי חיים או רכוש, אז נפעיל את תוכנית א'. כלומר נכפה את רצוננו על הילד. נשתדל לעשות זאת בדרך הכי פחות עויינת אך אנו לוקחים בחשבון שיתכן פיצוץ ואנו נערכים לאפשרות הזאת. אם אנו בטוחים שזו התנהגות ששווה לעבור בשבילה פיצוץ (מכות, בעיטות, זריקת חפצים וכדו') ואנחנו רוצים ומסוגלים לאכוף את רצוננו, או אז נשתמש בתוכנית א'.

בשלב זה, וודאי לא נשתמש בתוכנית א' על התנהגויות כמו צחצוח שיניים, הכנת שיעורי בית או סידור חדר. מטרתנו היא להפחית את רמת המתיחות במשפחה ולצמצם את ההזדמנויות לנעילה מוחית. ברגע שכמות הפיצוצים תתחיל לפחות (ולא רגע אחד לפני כן) תוכלו להרחיב שוב בהדרגה את רשימת ההתנהגויות שתרצו ללמד את הילד.

פירוט תוכניות ב' וג' בכתבה הבאה.

להצטרפות לקבוצת הווטסאפ של "קול כבודה"

להצטרפות לניוזלטר של "קול כבודה"

עוד כתבות שעשויות לעניין אותך:

שכיחות של הפרעות קשב וריכוז / אתי רוזנצוויג כמה דברים שחשוב לדעת על ילדים עם ADHD גיטי מאירוביץ: הילדים שלנו חכמים מאוד! ותנו לי אמא שתתווכח על האקסיומה הזו עד ש… אמא, איך מרגיש לך "החופש הגדול"?/ אתי רוזנצוויג מחקרים על הקשר בין מחוננות ל ADHD שווה לבדוק:)